“基于大数据的学评融合实践”

——2023年度姑苏区教育测评班专题研讨活动

为进一步深化指向核心素养培育的教学评一体化实践研究，以评价引领教师专业发展、促进学生全面发展、优化教育教学过程、轻负担高质量，促进教育优质均衡发展，姑苏区教育科学研究中心于2023年11月24日下午，在苏州市南环实验小学举办了2023年度姑苏区教育测评班系列研讨活动。

此次活动邀请到北京师范大学教授、博士生导师；教育部基础教育质量监测中心、中国基础教育质量监测协同创新中心网络平台部主任；中国教育技术协会教育测量与评价专委会常务副会长兼秘书长；义务教育课标修订组测评组专家张生教授，他带来了“基于大数据的学评融合实践”专题讲座。

张教授从新型育人环境谈起，让老师们感知社会形态的变化，带了教育的变化。随着以互联网、大数据、人工智能为代表的现代信息技术的快速发展，评价手段更为丰富、多样，为评价改革带来了新的契机。

张教授指出，学习和评价真正融合起来，树立并践行学评融合的理念是关键。评价不仅是对目标是否实现的判定，更要通过评价中涉及的发现、检验、反思、评论、参与等过程直接促进学生高阶思维的发展。学评融合指向的是“学会如何学习”，强调以多种方式促进学生主动发展的一种评价新理念。

张教授先进的教育教学理念打开了我们的思路，让我们对教育评价体系有了更新的认知和理解。优化教学模式，发掘学生的优势，秉承科学的育人观，就能促进学生的全面发展，更好地培养学生的综合素质和能力。

姑苏区2022、2023年度教育测评班语文、数学、英语、科学组全体学员参加了此次培训。全体参培老师认真聆听，收获满满。

教育测评班 语文组学员

正如张博士所言：在人工智能时代，我们每个人都生活在两个世界里，在物理世界之外，数字世界里同样有一个“我”和“你”。感谢张教授给我们送来了一份精美的教育评价大餐，期待人工智能时代的新型教育评价体系能成为教育改革与发展的助推器，为培育未来人才发挥出更大的作用。——吴思茹（苏州市劳动路实验小学校）

张教授的讲座让我深刻认识到了评价改革的重要性，也让我对学评融合理念下的评价育人有了更深入的理解。我相信，在评价改革的推动下，教育将会更加注重学生的全面发展，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。——顾婷（苏州市虎丘实验小学校）

教育测评班 数学组学员

张教授通过小游戏、鲜活的例子、心理学的发展，让我们发展学生核心素养时，对教学行为赋予了新的价值内涵，对科学学业诊断与评价提出了新的要求。——钱立琪（苏州市南环实验小学校）

新时代需要培养与大数据大模型共存的学习者。在教学中要尽力展示每个学习者的个性认知，将隐性的认知显性化，将思维工具化，将认知再次隐性化，形成正向迭代，从而实现学习者基于自身的创造能力的发展。 ——蔡毓燕（苏州市沧浪实验小学校）

教育测评班 英语组学员

作为老师，我们要重视教育评价，改革教育评价，让教育评价更好地激励学生，指导学生提高进步。教师在注重分数的同时，应进一步关注学生核心素养和能力的发展，启发孩子的思维，发掘孩子的潜能。——马艳青（苏州市山塘中心小学校）

通过张教授的讲座，我深感在教育教学中，我们需要更加注重学生的全面发展、思维训练、团队合作和个体差异等方面。只有这样，我们才能真正培养出具备核心素养的未来人才。——徐丽（苏州市沧浪新城第二实验小学校）

教育测评班 科学组学员

张生教授说，评价应该反映改革趋势，响应数字时代育人模式的要求，强调学习的进阶，指向评价育人。全面发展的人应该是自由发展，社会参与，有文化精神的人。张教授的讲授生动有趣，令人受益匪浅。——邵文心（苏州市新康实验小学校）

随着大数据技术的快速发展，大数据已经成为了当今社会的一个热门话题。在教育领域，大数据技术的应用也日益广泛，为教育测评带来了新的变革。作为一名从事大数据学科融合实践教育测评的教育工作者，我深感大数据技术对教育测评的重要性和价值。——崔凯丽（苏州市勤惜实验小学校）

半天的讲座干货满满，而且是带有前瞻性的，对测评班学员启发很大。与会老师纷纷表示，在今后工作中把学评融合进行实践，最终指向学生的发展，提升核心素养。

未来已来，做个善于学习思考、善于打破框架和自我重建，善于尊重和理解每一个孩子差异的教师，姑苏教师在教育路上不断前行。